Kurikulum Matematika: Buku siswa Revisi Kelas 7 2013 ini adalah bahan pengajaran untuk matematika untuk siswa sekolah menengah / Madrasah Tsanawiyah, berdasarkan pada kurikulum 2013, yang dirancang untuk membantu siswa belajar matematika.
Matematika adalah bahasa universal dan, sebagai hasilnya, kemampuan matematika siswa di suatu negara sangat mudah dibandingkan dengan negara lain. Selain itu, matematika juga digunakan sebagai alat ukur untuk menentukan kemajuan pendidikan di suatu negara.
Kurikulum 2013 ini, Program Matematika SMP / MTs, Buku Pegangan Siswa, ditulis sesuai dengan materi dan keterampilan yang beradaptasi dengan standar internasional. Berkenaan dengan materi, misalnya, kelas VII telah mengajarkan, antara lain tentang angka, set, aljabar dan aplikasinya, perbandingan, geometri dan penyajian data. Keseimbangan antara angka matematika dan model matematika dan kebangkitan selalu dipertahankan.
Kompetensi dalam pengetahuan tidak hanya mengacu pada pemahaman konseptual, tetapi juga untuk penerapan pengetahuan prosedural untuk memecahkan masalah matematika. Keterampilan berpikir juga disempurnakan untuk menyelesaikan masalah yang membutuhkan pemikiran mendalam, seperti penalaran pemecahan masalah melalui pemodelan, verifikasi dan estimasi / pendekatan.
Setiap bab pertama dari buku siswa ini dibahas dalam bab ini. Bagian ini berisi ilustrasi singkat dan deskripsi menarik tentang isi bab yang dimaksud. Selain itu, di awal bab, Anda juga memperkenalkan keterampilan dasar dan pengalaman belajar yang akan Anda capai di setiap bab. Kata kunci adalah inti dari materi. Baca kata kunci sebelum mempelajari konten materi.
Isi subjek buku pegangan siswa ini adalah kegiatan belajar yang mengharuskan siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran sehingga siswa dapat memperoleh pengalaman yang diharapkan. Pada awalnya, setiap pelajaran berisi konteks atau masalah yang terkait dengan kegiatan tersebut. Masalah yang disajikan disajikan dengan solusinya, ada yang dilengkapi dengan instruksi untuk menyelesaikan masalah dan yang lainnya tetap dalam bentuk masalah yang harus diselesaikan oleh siswa. Setiap pembelajaran mengikuti pendekatan ilmiah, yaitu, observasi, tanya jawab, pengumpulan informasi, penalaran dan komunikasi, disajikan dengan bantuan ikon-ikon tertentu, yaitu, melihat, bertanya, menggali informasi / beberapa informasi / mencoba, dan kami datang.
Buku siswa ini menjelaskan upaya minimum yang harus disediakan siswa untuk mencapai keterampilan yang diharapkan. Sejalan dengan pendekatan yang digunakan dalam program 2013, siswa didorong untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan untuk menyebarkannya secara luas. Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan dalam buku ini. Guru dapat memperkaya pekerjaan dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan dari lingkungan sosial dan alam.
Buku Siswa Matematika Kelas VII Kurikulum 2013 Revisi 2017
Posted by Sahabat Guru Matematika on Tuesday, April 30, 2019
Buku Pedoman Guru Matematika Kelas VII Kurikulum 2013 Revisi 2017 adalah cetakan ketiga penyempurnaan dua edisi sebelumnya. Buku ini bermanfaat sebagai tuntunan pedoman pelaksanaan pembelajaran yang ada pada buku siswa guna jenjang sekolah menengah Pertama/madrasah Tsanawiyah menurut kurikulum 2013 dengan tujuan untuk menolong guru dalam proses membelajarkan Matematika.
Pada buku Guru ini ada dua macam format petunjuk membelajarkan, yaitu
1. Petunjuk Umum
Pada Petunjuk Umum disajikan mengenai konsep kurikulum 2013, keketerkaitanan antara KI-KD, ciri khas pembelajaran matematika, tuntunan membelajarkan pekerjaan saintifik, dan pedoman penilai.
2. Petunjuk Khusus.
Pada Petunjuk Khusus disajikan mengenai petunjuk pekerjaan membelajarkan dalam pendekatan ilmiah, yakni mengamati, menanya, mencari informasi, menalar, dan mengomunikasikan yang disajikan dengan ikon-ikon tertentu, yakni Ayo Kita Amati, Ayo Kita Menanya, Ayo Kita Menggali Informasi/Sedikit Informasi/Ayo Kita Mencoba, dan Ayo Kita Berbagi.
Buku Guru pada tuntunan khusus ini pun disertakan pun kunci jawaban pada setiap pekerjaan* Ayo Kita Berlatih, Uji Kompetensi masing-masing babnya dan Uji Kompetensi Semester.
Pengertian Bilangan Bulat
Buku Guru ini mengulas usaha paling tidak yang mesti dilaksanakan Guru untuk menjangkau kompetensi dan indikator yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang dipergunakan dalam Kurikulum 2013, Guru menjadi fasilitator murid untuk menggali sumber belajar beda yang terdapat dan terbentang luas di sekitarnya. Peran Guru sangat urgen untuk menambah dan menyesuaikan daya serap murid dengan ketersedian pekerjaan pada buku Guru ini. Guru bisa memperkayanya dengan kreasi dalam format kegiatan-kegiatan beda yang cocok dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.
Materi pada tuntunan khusus Buku Guru sebagai berikut:
Bab 1 Bilangan
Bab 2 Himpunan
Bab 3 Bentuk Aljabar
Bab 4 Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
Bab 5 Perbandingan
Bab 6 Aritmetika Sosial
Bab 7 Garis dan Sudut
Bab 8 Segiempat dan Segitiga
Bab 9 Penyajian Data
Setiap Bab pada bagian tuntunan khusus Buku Guru terdiri atas:
A. Narasi Awal
B. Kata Kunci
C. Kompetensi Inti
D. Kompetensi Dasar
E. Indikator Pencapaian Kompetensi
F. Peta Konsep
G. Narasi Tokoh Matematika
H. Proses Pembelajaran
I. Evaluasi Pembelajaran
J. Remedial
K. Pengayaan
L. Kegiatan Projek
M. Kegiatan Merangkum
N. Kunci Jawaban Uji Kompetensi
Untuk mempunyai Buku Guru Matematika Kelas VII Kurikulum 2013 Revisi 2017 dapat didownload pada tautan berikut:
Muflih
April 22, 2019
Riyyan seo
Banjarmasin, Kalimatan Selatan
Buku Guru Matematika Kelas VII Kurikulum 2013 Revisi 2017
Posted by Sahabat Guru Matematika on Monday, April 22, 2019
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Matematika SMP Kelas VII Kurikulum 2013 Revisi 2017 Bab one tentang Bilangan Bulat dan Pecahan, disajikan sebanyak twenty five Jam Pelajaran atau sebanyak ten kali Pertemuan. Penyusunan Perangkat pembelajaran Matematika ini secara lengkap sesuai dengan Permendikbud terbaru tentang kurikulum 2013 revisi 2017, yaitu Permendikbud Nomor 20-24 Tahun 2017.
Secara lengkap berikut contoh RPP Matematika Kelas VII Kurikulum 2013 Revisi 2017 sebagai berikut:
Satuan Pendidikan : SMPN/S
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bilangan Bulat dan Pecahan
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Alokasi Waktu : twenty five JP (10 Pertemuan)
A. Kompetensi Peruvian monetary unit
KOMPETENSI Peruvian monetary unit three (PENGETAHUAN)
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KOMPETENSI Peruvian monetary unit four (KETERAMPILAN)
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan principle dipelajari di sekolah dan sumber lain principle sama dalam sudut pandang / teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1. Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat(positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen);
3.2. menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahandengan memanfaatkan berbagai sifat operasi;
3.3. menjelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
4.1 Menyelesaikan masalah principle berkaitan dengan urutan beberapa bilanganbulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen);
4.2 Menyelesaikan masalah principle berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
4.3 Menyelesaikan masalah principle berkaitan dengan bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
3.1.1 Menjelaskan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
3.1.2 Menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
3.2.1 Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung principle melibatkan bilangan bulat dan pecahan
3.2.2 Menentukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.
3.3.1 Menjelaskan konsep bilangan bulat berpangkat
3.3.2 Menjelaskan notasi penulisan bilangan bulat besar sebagai bilangan berpangkat bulat positif
3.3.3 Menentukan perbandingan bilangan berpangkat besar
4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari principle berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).
4.2.1 Menyelesaikan masalah kontekstual principle berkaitan dengan operasi hitung bilangan bilangan bulat dan bilangan pecahan
4.3.1 Menyelesaikan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
Pertemuan Kedua
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan(biasa, campuran, desimal, persen)
Pertemuan Ketiga
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung principle melibatkan bilangan bulat dan pecahan
Pertemuan Keempat
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.
Pertemuan Kelima
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan konsep bilangan bulat berpangkat
Pertemuan Keenam
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan notasi penulisan bilangan bulat besar sebagai bilangan berpangkat bulat positif
Pertemuan Ketujuh
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan perbandingan bilangan berpangkat besar
Pertemuan Kedelapan
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyelesaikan masalah sehari-hari principle berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
Pertemuan Kesembilan
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyelesaikan masalah kontekstual principle berkaitan dengan operasi hitung bilangan bilangan bulat dan bilangan pecahan
Pertemuan Kesepeluh
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyelesaikan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
Bilangan tersusun atas angka zero, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 dan 9
b. Konsep
Menjelaskan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
c. Prinsip
Menentukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
d. Prosedur
Menyelesaikan masalah sehari-hari principle berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).
2. Materi pembelajaran pengayaan
• Sifat-sifat bilangan berpangkat
• KPK dan FPB bentuk aljabar
3. Materi pembelajaran remedial
• Perkalian pecahan
• Pembagian pecahan
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan
F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang (Slide Power point)
4. Whiteboard
5. Penggaris
6. Spidol
G. Sumber Bela
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan unfastened,
4. Internet,
5. Sumber lain principle relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Peruvian monetary unit
Kegiatan Penutup
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritual dan Sosial)
1) Observasi (jurnal)
2) Penilaian diri
3) Penilaian antarteman
b. Pengetahuan
1) Ter tertulis
c. Keterampilan
1) Kinerja
2. Instrumen Penilaian
Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Remidial dapat diberikan kepada peserta didik principle belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik principle sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik principle belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru Kwa memberikan tugas bagi peserta didik principle belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, perkalian dan pembagian pada bilangan bulat dan pecahan
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran principle dapat diberikan kepada peserta didik principle telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran principle membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran tentang perbandingan bilangan bulat, penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, perkalian dan pembagian bilangan bulat, kelipatan dan faktor bilangan bulat, perbandingan bilangan pecahan, pengali dan pembagi bilangan pecahan, dan bilangan rasional
Memecahkan masalah principle berkaitan dengan perbandingan bilangan bulat, penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, perkalian dan pembagian bilangan bulat, kelipatan dan faktor bilangan bulat, perbandingan bilangan pecahan, pengali dan pembagi bilangan pecahan, dan bilangan rasional
Untuk mendapatkan versi lengkapnya bisa dengan mengunjungi halaman disini Muflih April 11, 2019 Riyyan seo Banjarmasin, Kalimatan Selatan
Secara lengkap berikut contoh RPP Matematika Kelas VII Kurikulum 2013 Revisi 2017 sebagai berikut:
Satuan Pendidikan : SMPN/S
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bilangan Bulat dan Pecahan
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Alokasi Waktu : twenty five JP (10 Pertemuan)
A. Kompetensi Peruvian monetary unit
KOMPETENSI Peruvian monetary unit three (PENGETAHUAN)
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KOMPETENSI Peruvian monetary unit four (KETERAMPILAN)
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan principle dipelajari di sekolah dan sumber lain principle sama dalam sudut pandang / teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1. Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat(positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen);
3.2. menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahandengan memanfaatkan berbagai sifat operasi;
3.3. menjelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
4.1 Menyelesaikan masalah principle berkaitan dengan urutan beberapa bilanganbulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen);
4.2 Menyelesaikan masalah principle berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
4.3 Menyelesaikan masalah principle berkaitan dengan bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
3.1.1 Menjelaskan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
3.1.2 Menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
3.2.1 Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung principle melibatkan bilangan bulat dan pecahan
3.2.2 Menentukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.
3.3.1 Menjelaskan konsep bilangan bulat berpangkat
3.3.2 Menjelaskan notasi penulisan bilangan bulat besar sebagai bilangan berpangkat bulat positif
3.3.3 Menentukan perbandingan bilangan berpangkat besar
4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari principle berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).
4.2.1 Menyelesaikan masalah kontekstual principle berkaitan dengan operasi hitung bilangan bilangan bulat dan bilangan pecahan
4.3.1 Menyelesaikan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
Pertemuan Kedua
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan(biasa, campuran, desimal, persen)
Pertemuan Ketiga
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung principle melibatkan bilangan bulat dan pecahan
Pertemuan Keempat
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.
Pertemuan Kelima
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan konsep bilangan bulat berpangkat
Pertemuan Keenam
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan notasi penulisan bilangan bulat besar sebagai bilangan berpangkat bulat positif
Pertemuan Ketujuh
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan perbandingan bilangan berpangkat besar
Pertemuan Kedelapan
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyelesaikan masalah sehari-hari principle berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
Pertemuan Kesembilan
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyelesaikan masalah kontekstual principle berkaitan dengan operasi hitung bilangan bilangan bulat dan bilangan pecahan
Pertemuan Kesepeluh
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyelesaikan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
Bilangan tersusun atas angka zero, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 dan 9
b. Konsep
Menjelaskan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
c. Prinsip
Menentukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
d. Prosedur
Menyelesaikan masalah sehari-hari principle berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).
2. Materi pembelajaran pengayaan
• Sifat-sifat bilangan berpangkat
• KPK dan FPB bentuk aljabar
3. Materi pembelajaran remedial
• Perkalian pecahan
• Pembagian pecahan
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan
F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang (Slide Power point)
4. Whiteboard
5. Penggaris
6. Spidol
G. Sumber Bela
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan unfastened,
4. Internet,
5. Sumber lain principle relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Peruvian monetary unit
Kegiatan Penutup
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritual dan Sosial)
1) Observasi (jurnal)
2) Penilaian diri
3) Penilaian antarteman
b. Pengetahuan
1) Ter tertulis
c. Keterampilan
1) Kinerja
2. Instrumen Penilaian
Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Remidial dapat diberikan kepada peserta didik principle belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik principle sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik principle belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru Kwa memberikan tugas bagi peserta didik principle belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, perkalian dan pembagian pada bilangan bulat dan pecahan
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran principle dapat diberikan kepada peserta didik principle telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran principle membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran tentang perbandingan bilangan bulat, penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, perkalian dan pembagian bilangan bulat, kelipatan dan faktor bilangan bulat, perbandingan bilangan pecahan, pengali dan pembagi bilangan pecahan, dan bilangan rasional
Memecahkan masalah principle berkaitan dengan perbandingan bilangan bulat, penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, perkalian dan pembagian bilangan bulat, kelipatan dan faktor bilangan bulat, perbandingan bilangan pecahan, pengali dan pembagi bilangan pecahan, dan bilangan rasional
Untuk mendapatkan versi lengkapnya bisa dengan mengunjungi halaman disini Muflih April 11, 2019 Riyyan seo Banjarmasin, Kalimatan Selatan
